鄉村振興戰略是新時代“三農”工作的總抓手，是實現中國式現代化的必經之路，對于提升國家經濟發展水平、增強產業轉型發展內生動力有著重要意義。新時期，隨著高校“雙帶頭人”教師黨支部書記“強國行”專項行動的深入開展，發揮高校“雙帶頭人”的示范引領作用，切實推動鄉村文化、產業、生態環境、傳統工藝的繁榮發展，成為現在和未來一段時間內貫徹落實鄉村振興戰略的重要環節。基于此，本文立足黨建引領視角，深入分析“雙帶頭人”黨建工作在鄉村振興中的賦能作用，提出一系列科學有效的實踐舉措，從而更好地揭示廣大高校師生以中國式現代化全面推進鄉村振興建設的內在邏輯與實踐路徑，為提升國家競爭力提升、激發經濟社會發展活力提供堅實的理論支撐。

　　黨建引領鄉村建筑保護

　　鄉村建筑作為我國重要的文化遺產，在漫長的歷史變遷、歲月更迭中積淀了豐富的歷史文化內涵，見證著一方地域在不同歷史時期的社會生活、民俗風尚、建筑技藝、經濟發展等，同時也是當地居民在家鄉的物質生活場所，凝聚著鄉村居民的精神追求、民俗禮儀以及其他藝術創造，具有重要的歷史價值、文化價值以及藝術科學價值。加強鄉土建筑保護，有助于貫徹落實“強國行”專項行動，激發人們對傳統文化的自豪感，促進傳統建筑技藝、歷史文化的現代化傳承。新時期，高校“雙帶頭人”教師黨支部書記應充分發揮協同合作與引領作用，通過強化基層黨組織建設，統籌安排鄉村建筑保護工作，全面分析鄉村建筑保護的內在機理、有效路徑、科學理念，激發鄉村建筑活力，使其在滿足現代居民居住需求的同時，實現與自然環境、人文環境的融合發展。

　　第一，大力宣傳鄉土建筑文化，增強人們建筑保護意識。高校教師黨支部書記應與當地政府展開積極合作，協助編寫體現當地村莊建筑歷史文化的專著、書籍，詳細介紹當地鄉土建筑的歷史演變、風格特色、設計理念、建造技藝等，幫助人們全面了解地方鄉土建筑的重要價值。同時，還可以在各村鎮社區開展鄉土建筑保護的專題講座，向當地村民面對面地講解鄉土建筑建設發展的歷史背景，以及其與鄉村振興戰略之間的緊密聯系，并引入一些實際案例，引導村民理解鄉土建筑對于鄉村經濟文化發展的關鍵作用，向村民詳細講解鄉村重要建筑文化遺產保護的相關法律法規、政策要求，使其充分認識到國家、政府對于鄉村建筑保護的重視程度，逐步激發村民開展鄉村建筑保護的積極性與主動性。第二，提供技術指導，開展科普培訓工作，增強鄉村建筑保護的科學性。根據“強國行”專項行動要求，高校“雙帶頭人”教師黨支部書記應在鄉村振興過程中積極提供科研力量支持，針對鄉村建設過程中的關鍵核心技術進行集中攻關，建立完善的產學研用合作平臺。在鄉村建筑保護過程中，高校教師黨支部書記應充分發揮自身的專業知識，整合相關科研資源與技術人才力量，與當地政府、社區組織成立專門的科研基地，圍繞鄉村建筑保護中的關鍵核心技術進行研究分析，通過探討各地建筑的歷史價值、工藝特點，提出有用的適應性改造舉措，在不影響鄉土建筑外觀風貌的前提下，提升其保溫、隔音等性能，并對時間較長的鄉村建筑進行科學修復，組織專門人員對老式建筑進行定期維護，指導當地村民與傳統工匠開展建筑修繕工作，從而更好地推動鄉村建筑的可持續發展。

　　黨建賦能鄉土文化傳承

　　鄉土文化是維系鄉村空間精神力量、促進鄉風文明建設的重要支撐。鄉土文化傳承有助于激發鄉村振興的內在動力，將鄉土文化傳承與傳播有機結合，賦予其新的時代內涵，為鄉村振興提供堅實的精神支撐。高校作為傳統文化傳承的重要陣地，應肩負起時代賦予的責任使命，切實加強鄉土文化傳承教育，將其融入教育教學、課題研究、社會實踐中，通過黨建聯建、實踐育人等方式，探索出更多個性多元的文化傳承方式，塑造起具有濃厚鄉土特色與文化內涵的鄉村品牌，促進鄉土文化出圈、破圈。

　　首先，高校黨支部應遵循“藝心向黨”黨建工作理念，充分發揮“雙帶頭人”教師黨支部書記示范引領作用，構建“黨支部書記—專任教師—專業學生”的鄉建團隊，圍繞鄉土文化傳承創新發展展開深入研究，提供良好的人才支持、教育服務、創新理念，切實激發青年學生以及其他社會成員對鄉土文化傳播的責任使命感。例如，黨支部組織教師黨員、學生黨員等走進鄉村，深入感受各地鄉村的民俗民風、傳統禮儀、節日慶典，感受當地質樸的人文情懷，同時鼓勵他們充分發揮專業特長，深入挖掘鄉土文化的特色之處，利用數字技術對鄉村傳統文化進行數字化保護與展示，借助AI技術進行創意生成與推廣，進一步加大鄉土文化傳播力度。其次，高校黨支部可以在各地鄉村開設鄉村文化大講堂，由教師黨員進行示范講解，結合黨的二十大精神，深入講解黨在鄉村文化振興中發揮的重要作用與突出貢獻，切實提升村民參與文化黨建的積極性，同時依托鄉村文化博物館、展覽館以及知名歷史建筑遺存等進行現場講解，讓廣大村民以及其他社會人員充分感受到鄉土文化的厚重感與親切感，切實激發民眾參與鄉土文化傳播的積極性，營造出良好的文化傳承氛圍。再次，高校教師黨委書記可以深入探尋鄉村物質文明與精神文明的契合點，組織當地村民利用閑暇時間切實開展傳統民俗禮儀活動，將傳統的節日文化風俗進行重新改造呈現，讓人們充分認識鄉土文化道德秩序的獨特魅力，引導人們在鄉村尋回最質樸的精神家園。最后，高校“雙帶頭人”可以發揮學科優勢，為鄉村提供智能化解決方案，推動鄉村文化治理體系和治理能力現代化。例如，在藝術與傳媒學院設計專業教師黨支部書記的帶領下，黨支部與鄉村黨組織開展共建活動，共同探索人工智能助力鄉村振興的新模式，通過數字技術對鄉村地理信息、生態環境進行分析，為鄉村規劃提供數據支持。設計專業教師運用專業知識，結合數字模型，為鄉村景觀設計、公共空間規劃提供創意方案，打造宜居宜業的鄉村環境。高校“雙帶頭人”還可以依托學校的科研成果和人才優勢，助力鄉村文化產業轉型升級，深入挖掘鄉土文化特色元素，打造出具有鮮明地域特色的文創產品，組織一系列文旅活動，如引導游客體驗農活、傳統扎染工藝等，打造良好的鄉村文化空間，同時組織黨員學生、設計人才等共同開展鄉村文化景觀建設，建立起村史館、文化博物館、鄉村客廳等一體化的鄉村藝術空間，展示鄉村悠久的歷史文化，為美育、黨建、文化旅游等工作的開展提供良好平臺載體。

　　黨建助力傳統工藝傳承

　　傳統工藝是鄉村手工匠人在長期生產生活過程中依托手工勞動制作的相關產品，有著鮮明的地域特色、民俗風情以及良好的藝術審美價值。新時期，隨著鄉村振興戰略深入實施，傳統工藝作為鄉村非物質文化遺產的重要組成部分，對于促進鄉村文化創新傳播、助力鄉村產業轉型升級有著重要作用。高校“雙帶頭人”教師黨支部書記應堅持活態化傳承理念，積極參與鄉村傳統工藝的傳承項目中，切實推動黨建工作與傳承工作的深度融合，創造出更多新穎個性的現代化工藝產品，實現鄉村傳統工藝文化更好地服務于地方經濟社會發展。

　　其一，高校黨支部可以聯動當地企業、行業組織以及政府單位合作成立傳統工藝實踐育人基地，協同多方力量共同研究傳統手工技藝、紋樣的現代化表達方式，積極運用數字技術、先進設備以及創新理念改造傳統工藝，孵化出一批特色突出、優勢明顯的教學科研成果。其二，教師團隊還可以帶領學生黨員、團隊成員積極參與運動會、體育賽事的圖標設計、文創產品設計、博物館展陳設計等工作，創造性地運用鄉村傳統工藝元素，如剪紙、傳統紋樣、陶瓷技藝等，設計出一系列具有時代特色與文化意蘊的文創產品，更好地提升傳統工藝的影響力與傳播力。其三，教師黨支部書記可以堅持“一村一品”建設理念，深入推進鄉村特色工藝傳承計劃，全面挖掘鄉村特有的傳統工藝，依托當地先天的地理、人文資源優勢，逐步將鄉村傳統手工技藝運用到農產品生產制作、農業種植等產業發展上，充分激發全體村民參與鄉村振興、鄉村產業建設的積極性與活力，并且借助于合作社組織機制，帶領村民分工協作共同開展傳統工藝的傳承學習，構建起系統穩健的聯動帶農機制，使得更多人加入到鄉村農業、林業以及相關經濟產業的發展中，實現產業規模的擴大延伸。同時，在“一村一品”建設過程中，教師黨支部書記應與各村的黨支部協同合作，將當地傳統手工藝產業打造為具有鮮明地方特色的工藝品牌，并且積極推行“黨支部+村民+合作社”的經營模式，發揮黨員模范帶頭作用，鼓勵先進黨員主動擔當傳統工藝的技藝傳承人，起到良好的示范帶頭作用，從而激勵更多村民加入到傳統技藝技能的學習培訓中，使其熟練掌握傳統手工藝，融入更多個性多元的民族元素、設計符號，打造出更多特色鮮明、工藝優良的工藝品。此外，傳統工藝文化歷史悠久，有著深厚的文化內涵、價值底蘊。高校教師黨支部書記作為雙帶頭人，應當積極引領當地非遺傳承人、青年手藝人成立專門的鄉村工藝傳承協會，組織他們定期參與中外文化論壇、文化體驗周等，使其深入學習先進的文化傳播與傳承理念，為實現鄉村傳統工藝的傳播發展提供良好平臺。

　　綜上所述，發揮黨建引領主體力量促進鄉村振興戰略貫徹落實是一項系統性、長遠性工程。高校“雙帶頭人”教師黨支部書記既要抓好黨建工作，深入推進黨建工作與鄉村振興的融合發展，也要充分發揮教師的奉獻培養精神，通過開展教學教研、實踐創新、技術研發等工作，為鄉村振興工作提供力量支持。(作者湯池明  單位：湖北商貿學院藝術與傳媒學院)