關(guān)中傳統(tǒng)民居建筑中的木雕技藝是中國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的重要組成部分，具有深厚的歷史文化底蘊和獨特的藝術(shù)價值。本文通過實地調(diào)研剖析木雕技藝的文化內(nèi)涵與地域特色。鑒于當下傳統(tǒng)技藝面臨的傳承困境，探尋與高校教育合作的創(chuàng)新模式，借助高校的學(xué)術(shù)資源將木雕技藝引入課堂，開發(fā)特色課程，搭建實踐平臺。旨在為木雕技藝傳承培育新生力量，拓寬發(fā)展路徑，實現(xiàn)傳統(tǒng)手工技藝的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展，為關(guān)中木雕技藝乃至更多傳統(tǒng)技藝的傳承提供可借鑒方案。

　　一、關(guān)中傳統(tǒng)民居木雕技藝的溯源

　　關(guān)中，作為華夏文明的重要發(fā)祥地之一，其傳統(tǒng)民居木雕技藝承載著數(shù)千年的歷史沉淀，宛如一部生動的史書，鐫刻著各個時代的印記。最早可追溯到先秦時期。建筑多以實用為主，木雕僅作為簡單的裝飾元素，初步顯現(xiàn)在部分建筑構(gòu)件的邊緣或節(jié)點處。至秦漢，大一統(tǒng)局面促使經(jīng)濟繁榮、文化昌盛，關(guān)中木雕迎來發(fā)展契機。木雕技藝應(yīng)用范圍擴大，在宮殿、官署建筑的門窗、斗拱上，出現(xiàn)了更為精細的雕刻。到唐宋年間，受繪畫、詩詞等藝術(shù)形式影響，木雕題材愈發(fā)廣泛，涵蓋人物、花鳥、山水等諸多領(lǐng)域。在長安(今西安)周邊的富家宅院，隔扇門的裙板上，常雕刻有“竹林七賢”等歷史人物故事，此時木雕風(fēng)格趨于寫實、細膩，且注重意境營造。明清時期，關(guān)中木雕達到鼎盛。經(jīng)濟發(fā)展推動民居建筑大規(guī)模興建，木雕技藝廣泛普及。

　　木雕在關(guān)中傳統(tǒng)民居中有著豐富多樣的載體：門樓，作為民居與街道間的入口建筑，是門第高低、社會地位的顯著標志，關(guān)中民居的垂花門，作為門樓一種，屋頂前檐柱子頂端雕刻成花狀，多用于建筑群組內(nèi)院，其形式與雕刻工藝精巧程度，直接反映戶主身份、地位及宅院裝修檔次;門簪，大門上方中檻突出構(gòu)建，以裝飾為主要功能。關(guān)中民居大門上，門簪通常對稱布置，渭南書香門第的門簪，常刻有梅蘭竹菊“四君子”，借木雕展現(xiàn)文人風(fēng)骨與家族追求，于細微處見文化底蘊;窗戶，關(guān)中民居窗戶類型多樣，窗格間木條組成盤長、步步錦、龜背錦、冰裂紋等圖案，局部設(shè)圓形或方形花卡子，圖案有桃、松、竹、梅等。咸陽地區(qū)傳統(tǒng)民居窗戶，冬日暖陽透過冰裂紋窗格，灑下光影，與窗上松竹梅“歲寒三友”雕刻相映成趣，既保障采光通風(fēng)，又以木雕賦予建筑靈動詩意。

　　關(guān)中家族聚居傳統(tǒng)深厚，四合院、大宅院里木雕成為凝聚家族向心力之物。門樓上彰顯門第的“簪纓世族”“詩禮傳家”字樣木雕，昭示家族文化傳承與價值追求;祖堂梁枋雕刻家族世系、祖先功績、家訓(xùn)家規(guī)，如某世家祖堂木雕展現(xiàn)先祖科舉奪魁、清廉為官場景，以藝術(shù)激勵后人遵循祖訓(xùn)、建功立業(yè)，銘記家族榮耀，傳承家風(fēng)，木雕成為維系家族血脈精神紐帶，代代相傳。

　　二、關(guān)中傳統(tǒng)民居木雕技藝的當代境遇

　　人才斷層成為制約木雕技藝傳承的關(guān)鍵瓶頸。過去，木雕技藝傳承依靠家族傳承、師徒授藝，學(xué)習(xí)周期漫長，需多年刻苦鉆研、實踐才能出師。在現(xiàn)代社會快節(jié)奏、高壓力生活模式下，年輕人多不愿投身其中，傳統(tǒng)木雕藝人收入微薄，難以吸引新生力量。

　　高校學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域成果斐然。高校、科研機構(gòu)聚焦關(guān)中木雕，從歷史脈絡(luò)、工藝美學(xué)、文化內(nèi)涵多維度剖析，出版專著、發(fā)表論文，為傳承提供理論支撐。但理論研究與實踐轉(zhuǎn)化銜接不暢，科研成果難以及時落地，助力實際生產(chǎn)創(chuàng)作，整體傳承生態(tài)尚需優(yōu)化完善。

　　三、現(xiàn)代教育模式對木雕技藝傳承的介入

　　高校匯聚了大量專業(yè)人才，豐富的教學(xué)資源為木雕技藝傳承搭建起堅實平臺。依托高校的資源優(yōu)勢，能夠深入開展木雕技藝理論研究，剖析工藝技法和美學(xué)特征，以學(xué)術(shù)成果反哺實踐傳承;系統(tǒng)培養(yǎng)專業(yè)人才，從本科到碩士、博士不同層次，構(gòu)建梯隊傳承隊伍，為木雕行業(yè)持續(xù)輸送新鮮血液，重塑傳統(tǒng)技藝輝煌未來。

　　課堂融入案例教學(xué)，以經(jīng)典木雕作品賞析為切入點，讓學(xué)生在觀摩中領(lǐng)悟木雕布局、技法、文化表達;項目驅(qū)動教學(xué)貫穿全程，以文化賽事項目為依托，分組協(xié)作，從創(chuàng)意構(gòu)思、方案設(shè)計到制作落地，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新與團隊協(xié)作能力;利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，讓學(xué)生沉浸式體驗?zāi)镜裨O(shè)計、虛擬雕刻，提前預(yù)覽效果、優(yōu)化方案，提升創(chuàng)作效率與精準度，彌補傳統(tǒng)手工試錯成本高短板，為木雕創(chuàng)作插上科技翅膀。

　　高校與木雕企業(yè)攜手，打造集教學(xué)、實踐、研發(fā)于一體的實訓(xùn)平臺。從傳統(tǒng)民居木雕修復(fù)到現(xiàn)代木雕文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)，在一線積累實戰(zhàn)經(jīng)驗，實現(xiàn)理論與實踐無縫對接，精準掌握市場需求與技藝革新動態(tài)，為木雕技藝傳承筑牢實踐根基。

　　四、木雕技藝傳承與發(fā)展的策略展望

　　高校應(yīng)打破傳統(tǒng)學(xué)科界限，構(gòu)建以木雕技藝為核心，融合藝術(shù)學(xué)、建筑學(xué)、材料學(xué)等多學(xué)科協(xié)同發(fā)展的全新教育模式。藝術(shù)學(xué)為木雕注入創(chuàng)新設(shè)計理念，讓傳統(tǒng)圖案與當代審美完美契合，衍生出獨具時代魅力的作品;建筑學(xué)助力木雕在現(xiàn)代建筑空間規(guī)劃、結(jié)構(gòu)設(shè)計中精準定位，探索其在新型建筑材料表面裝飾、室內(nèi)外空間營造的創(chuàng)新應(yīng)用;材料學(xué)聚焦木材特性研究，提升普通木材性能，滿足精細雕刻需求;多學(xué)科聯(lián)動，為木雕技藝傳承發(fā)展注入磅礴創(chuàng)新活力。將工匠精神深度融入高等教育體系，在高校相關(guān)專業(yè)課程中，不僅要傳授雕刻技法、設(shè)計理念，更要以案例剖析、實地調(diào)研等形式，讓學(xué)生體悟木雕非遺傳承人的敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新的精神內(nèi)核。同時邀請國家級木雕非遺傳承人走進校園，講述學(xué)藝歷程、創(chuàng)作艱辛，以親身經(jīng)歷詮釋工匠精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識技能同時，將工匠精神內(nèi)化于心，為未來投身木雕行業(yè)筑牢精神根基。(作者趙斌系渭南師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院講師)