關中傳統民居建筑中的木雕技藝是中國傳統建筑藝術的重要組成部分，具有深厚的歷史文化底蘊和獨特的藝術價值。本文通過實地調研剖析木雕技藝的文化內涵與地域特色。鑒于當下傳統技藝面臨的傳承困境，探尋與高校教育合作的創新模式，借助高校的學術資源將木雕技藝引入課堂，開發特色課程，搭建實踐平臺。旨在為木雕技藝傳承培育新生力量，拓寬發展路徑，實現傳統手工技藝的創造性轉化與創新性發展，為關中木雕技藝乃至更多傳統技藝的傳承提供可借鑒方案。

　　一、關中傳統民居木雕技藝的溯源

　　關中，作為華夏文明的重要發祥地之一，其傳統民居木雕技藝承載著數千年的歷史沉淀，宛如一部生動的史書，鐫刻著各個時代的印記。最早可追溯到先秦時期。建筑多以實用為主，木雕僅作為簡單的裝飾元素，初步顯現在部分建筑構件的邊緣或節點處。至秦漢，大一統局面促使經濟繁榮、文化昌盛，關中木雕迎來發展契機。木雕技藝應用范圍擴大，在宮殿、官署建筑的門窗、斗拱上，出現了更為精細的雕刻。到唐宋年間，受繪畫、詩詞等藝術形式影響，木雕題材愈發廣泛，涵蓋人物、花鳥、山水等諸多領域。在長安(今西安)周邊的富家宅院，隔扇門的裙板上，常雕刻有“竹林七賢”等歷史人物故事，此時木雕風格趨于寫實、細膩，且注重意境營造。明清時期，關中木雕達到鼎盛。經濟發展推動民居建筑大規模興建，木雕技藝廣泛普及。

　　木雕在關中傳統民居中有著豐富多樣的載體：門樓，作為民居與街道間的入口建筑，是門第高低、社會地位的顯著標志，關中民居的垂花門，作為門樓一種，屋頂前檐柱子頂端雕刻成花狀，多用于建筑群組內院，其形式與雕刻工藝精巧程度，直接反映戶主身份、地位及宅院裝修檔次;門簪，大門上方中檻突出構建，以裝飾為主要功能。關中民居大門上，門簪通常對稱布置，渭南書香門第的門簪，常刻有梅蘭竹菊“四君子”，借木雕展現文人風骨與家族追求，于細微處見文化底蘊;窗戶，關中民居窗戶類型多樣，窗格間木條組成盤長、步步錦、龜背錦、冰裂紋等圖案，局部設圓形或方形花卡子，圖案有桃、松、竹、梅等。咸陽地區傳統民居窗戶，冬日暖陽透過冰裂紋窗格，灑下光影，與窗上松竹梅“歲寒三友”雕刻相映成趣，既保障采光通風，又以木雕賦予建筑靈動詩意。

　　關中家族聚居傳統深厚，四合院、大宅院里木雕成為凝聚家族向心力之物。門樓上彰顯門第的“簪纓世族”“詩禮傳家”字樣木雕，昭示家族文化傳承與價值追求;祖堂梁枋雕刻家族世系、祖先功績、家訓家規，如某世家祖堂木雕展現先祖科舉奪魁、清廉為官場景，以藝術激勵后人遵循祖訓、建功立業，銘記家族榮耀，傳承家風，木雕成為維系家族血脈精神紐帶，代代相傳。

　　二、關中傳統民居木雕技藝的當代境遇

　　人才斷層成為制約木雕技藝傳承的關鍵瓶頸。過去，木雕技藝傳承依靠家族傳承、師徒授藝，學習周期漫長，需多年刻苦鉆研、實踐才能出師。在現代社會快節奏、高壓力生活模式下，年輕人多不愿投身其中，傳統木雕藝人收入微薄，難以吸引新生力量。

　　高校學術研究領域成果斐然。高校、科研機構聚焦關中木雕，從歷史脈絡、工藝美學、文化內涵多維度剖析，出版專著、發表論文，為傳承提供理論支撐。但理論研究與實踐轉化銜接不暢，科研成果難以及時落地，助力實際生產創作，整體傳承生態尚需優化完善。

　　三、現代教育模式對木雕技藝傳承的介入

　　高校匯聚了大量專業人才，豐富的教學資源為木雕技藝傳承搭建起堅實平臺。依托高校的資源優勢，能夠深入開展木雕技藝理論研究，剖析工藝技法和美學特征，以學術成果反哺實踐傳承;系統培養專業人才，從本科到碩士、博士不同層次，構建梯隊傳承隊伍，為木雕行業持續輸送新鮮血液，重塑傳統技藝輝煌未來。

　　課堂融入案例教學，以經典木雕作品賞析為切入點，讓學生在觀摩中領悟木雕布局、技法、文化表達;項目驅動教學貫穿全程，以文化賽事項目為依托，分組協作，從創意構思、方案設計到制作落地，激發學生創新與團隊協作能力;利用虛擬現實技術，讓學生沉浸式體驗木雕設計、虛擬雕刻，提前預覽效果、優化方案，提升創作效率與精準度，彌補傳統手工試錯成本高短板，為木雕創作插上科技翅膀。

　　高校與木雕企業攜手，打造集教學、實踐、研發于一體的實訓平臺。從傳統民居木雕修復到現代木雕文創產品開發，在一線積累實戰經驗，實現理論與實踐無縫對接，精準掌握市場需求與技藝革新動態，為木雕技藝傳承筑牢實踐根基。

　　四、木雕技藝傳承與發展的策略展望

　　高校應打破傳統學科界限，構建以木雕技藝為核心，融合藝術學、建筑學、材料學等多學科協同發展的全新教育模式。藝術學為木雕注入創新設計理念，讓傳統圖案與當代審美完美契合，衍生出獨具時代魅力的作品;建筑學助力木雕在現代建筑空間規劃、結構設計中精準定位，探索其在新型建筑材料表面裝飾、室內外空間營造的創新應用;材料學聚焦木材特性研究，提升普通木材性能，滿足精細雕刻需求;多學科聯動，為木雕技藝傳承發展注入磅礴創新活力。將工匠精神深度融入高等教育體系，在高校相關專業課程中，不僅要傳授雕刻技法、設計理念，更要以案例剖析、實地調研等形式，讓學生體悟木雕非遺傳承人的敬業、精益、專注、創新的精神內核。同時邀請國家級木雕非遺傳承人走進校園，講述學藝歷程、創作艱辛，以親身經歷詮釋工匠精神，使學生在學習知識技能同時，將工匠精神內化于心，為未來投身木雕行業筑牢精神根基。(作者趙斌系渭南師范學院美術學院講師)